有人说，熬到四岁都是天使宝宝了，是真的吗？

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过去一段时间我们介绍了两岁和三岁宝宝的情感发育特征，请看链接：

这一期我们来看一看学龄前阶段的宝宝有哪些身心发展的特点，这个阶段爸爸妈妈会有两个共同发展任务，即对于学龄前宝宝主动性和独创性的培养。若宝宝的好奇心、想象力和主动性得到爸妈的赞许，被给予充分机会参与和探索，宝宝会获得健康的独创性、自主性和进取心。

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四岁宝宝的身心发展

呈现怎样的特点？

| 第一 情绪管理有进步

迈入更广阔的世界，宝宝意识到自己不总是世界的中心。在对他人情感的理解和同理心，冲突处理和情绪管理方面，宝宝有所进步，宝宝有着截然不同的喜好和独特的个性，更善于用言语表达想法和感受，这意味发脾气的频率有所减少，可宝宝仍会诉诸武力解决矛盾。爸妈需要教导宝宝，什么是恰当或不恰当的方式来表达情感和解决冲突。

| 第二 认识因果关系

随着心智渐渐成熟，宝宝开始认识因果关系。

例如：因为宝宝发脾气摔玩具，所以玩具被没收，且要独坐静思(time out)，宝宝从而知道发脾气摔玩具不是恰当表达愤怒的方式。

| 第三 开始幽默

宝宝是崭露头角的喜剧演员，具一定幽默感。

例如：小女孩挎着手提包扮演妈妈去上班，宝宝喜欢恶作剧，听到‘屎尿屁’等字眼时发笑不已，觉得这类‘厕所笑话’非常有趣。

| 第四 对性别感兴趣

宝宝知道自己的性别，对性变得好奇。

例如：男生和女生的区别，婴儿从哪来等，对自己身体感兴趣，还可能碰触自己的生殖器，也好奇别人的生殖器。

这是宝宝成长中会经历的，爸妈需要让宝宝知道，对自己‘隐私部位’的好奇是可以的，但不可在公众场合暴露和触碰生殖器，更不要允许他人触碰自己的生殖器。

| 第五 丰富的想象力

宝宝发挥充沛的想象力，和想象出来的朋友对话，担心怪兽藏在床底下，或者觉得自己是冰雪奇缘的小姐妹，在现实世界和幻想世界之中穿梭，有时还不能分清两者的区别。

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爸妈可以如何引导宝宝呢？

1. 尊重和接纳

尊重和接纳学龄前宝宝的愿望渴望独立和自主性。培养学龄前宝宝的独立性和自信最好的方法是在一个有序、有规律的环境和日常生活中给予宝宝选择的空间，如选择自己的衣裳或者玩具等。选择的数量不要太多，两到三个选择即可，减少选择困难。

2. 满足好奇心

接纳宝宝话多现象，做他们耐心的听众。面对 ‘尴尬’问题，不呵斥宝宝，要满足他们的好奇心。爸妈心平气和地、以符合宝宝年龄的认知水平和语言回答他们的问题，旨在用浅显平实的语言陈述基础知识，也需要用精准的词汇描述宝宝身体的部位。当宝宝碰触生殖器，不要苛责宝宝，要帮助他们建立隐私意识，知道哪些隐私部位不可以让他人看和触碰，除非医生在做身体检查。

3. 替换法

若宝宝钟情厕所笑话，爸妈可告知宝宝，这个笑话让人引起不适，或引导宝宝用其他表达方式。如，宝宝说， “你是便便” 。爸妈可说， “‘我有个更有趣的说法，宝宝可说，你是大西瓜” 。

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4. 鼓励参与

四岁宝宝在爸妈的鼓励和赞美中茁壮成长，愿分担责任和主动帮忙。爸妈给宝宝机会让他们有所参与和担当，如收拾玩具和绘本，帮爸妈制订购物清单，擦桌子，给植物浇水，给喜欢的故事设计新的结局等。

5. 允许表达

允许宝宝表达强烈的情感，如愤怒、伤心等，鼓励用创造性方式表达情感，如绘画，引导宝宝用语言来描述，如， “我觉得难过，因为外婆要到下午5点才来幼儿园接我” 。

6. 适当安抚

当宝宝因为想象的怪兽感到不安，爸妈需要安抚，而不是取笑宝宝。更重要的是，爸妈不要恐吓宝宝，如， “不要乱跑，外面有人拐卖孩子” ，或 “赶紧跟上，否则就把你留在大街” 。

7. 引导培养耐心

引导宝宝培养耐心，如，和宝宝一起排队玩碰碰车，鼓励宝宝， “我知道站在太阳底下等待真的不容易，宝宝很有耐心，做得很棒！” 。和宝宝一起参与那些需要时间和耐心地活动，如，砌积木、玩拼图、播下植物种子并观察它们的生长变化。

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结束语

作为爸妈，我们把养育宝宝作为头等大事，往往没有时间好好照顾自己。若身心能被适时照料，这将有利爸妈在体力、理解力、耐心和想象力上更好发挥养育者的角色。若爸妈在养育宝宝过程中感到困惑或气馁，在确保宝宝安全的前提下，可以花些时间静思，也可以和值得信赖的人去沟通和倾诉。

四岁宝宝身心发育小结
认知	背诵字母表、记得住形状和颜色，按大小、颜色、形状、类别进行分类 好的专注力，握笔学着写自己的名字、画的人脑袋、身体、四肢俱在 听得懂两到三个步骤的简单指示，如，‘把课本放到书包里，然后把书包拉链拉好’ 继续刨根问底式追问，问及到让人‘尴尬’的题材，如宝宝从哪来、男生和女生的区别，会触碰生殖器
语言	词汇量快速增长、使用更复杂的句子、会讲故事、会争论 更好开展对话，自如、有逻辑回答简单问题，更好地表达自己地情感
情绪和社交技能	懂得他人的感受，能够共情他人 更懂得管理自己的情绪、发脾气的频率更少 较少诉诸武力，更频繁使用语言来嘲笑、拒绝和威胁，霸凌现象出现 愿意承担责任，愿意提供帮助
游戏和学习	喜欢和小伙伴玩负责的假扮游戏游戏、开始建立真正的友谊，有自己的‘好朋友’、懂得遵守游戏规则 当自己无法达成愿望，也会冲小伙伴发脾气，非常在意游戏的输赢 可能有‘想象’出来的玩伴，可能分不清现实和想象
日常技能	大多宝宝能自己穿衣吃饭洗脸刷牙，完成如厕训练
运动	双脚自如交替上下台阶、单脚独立、蹦跳、荡秋千、开始骑两轮自行车 手眼配合更自如，可以串珠子、玩拼图、给图案上颜色

参考材料

1.https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/preschool/Pages/Emotional-Development-in-Preschoolers.aspx

2.https://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/caqdevelopment.asp 

3.https://www.webmd.com/parenting/preschooler-emotional-development#3

4.https://www.apa.org/act/resources/fact-sheets/development-5-years

5.https://www.webmd.com/parenting/4-to-5-year-old-milestones#1 

往期回顾

作者：来君

澳洲注册心理学家 澳洲心理学会会员

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